教学理念

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  哲学体系问题化——以问题为导向教和学

  有别于大众对哲学的刻板印象，我们不把哲学家的生平故事、格言警句或复杂理论体系作为教学的重点；相反，我们认为哲学家的研究工作和理论体系建设，都是旨在回应乃至解决人类面临的各种本质问题。我们罗列出这些问题，并系统性地带领大家思考、回答——以问题为导向进行教学。

  以哲学的一个重要分支“认识论”为例，我们围绕“如果父母老师说错了，你还有理由相信他们吗？”这样的一个关键问题进行“知识的社会属性”和“证言辩护的来源于意义”的概念辨析，以并将其拆解成“什么是专家（权威）”等小问题，进而讨论对每个小问题可能的回答，分析比较不同答案之间的优劣。如此学习，思考的深度和系统性都能得到提升。

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  哲学思想工具化——培养提问和回答的能力

  除了理解各哲学理论，学生更能学习哲学家的思考路径、分析问题的方法，最终培养问题意识，提升思维和认知。哲学家的思考路径和分析方法不外乎“提出问题”和“回答问题”两方面。这两方面能力的习得及迁移即是哲学工具化的体现。

  无论是学业精进还是职场提升，无论是独立思考还是与人交流，提出问题和回答问题的能力都很重要。哲学工具化意味着将哲学家的思考路径与方法迁移运用到现实生活的其他领域中去。具体体现在：阅读书籍文献、工作指令、法律条文时的理解能力；开展会议报告、演讲面试、文案写作时的表达能力；面对高新技术、高雅艺术、新兴概念时的评价能力。